現在的學生越來越年輕，那表示跟學生的差距越來越大。一樣是大一，但是落差卻一年比一年大。年齡大差距、思想也差距、倫理又差距，現在跟以前怎麼會差這麼多？
這不免讓我想到，曾經看過一本關於溝通的書，裡面提到各國學者研究溝通的例子。其中一個是國外學者做的研究，該位學者也以此主題拿到博士學位。他提出的觀念是說，溝通會出現障礙，是因為每個人都以自己的想法做為出發點，並認為對方一定會知道，但其實不然，因為雙方發展背景全然不同，於是就會開始出現溝通不良的情緒反應。
他做了一個實驗，跟節拍有關的，請上百到上千成對的人參與實驗，其中一方先想一首大家耳熟能詳且有把握對方一定能猜到的兒歌，打出該首兒歌的拍子，讓對方猜，就只有拍子，完全不能哼出曲調，就只有拍手或是打擊桌面，或用工具敲出節奏的聲音。結果答對率只有不到兩成，還真低ㄟ。而這個落差，他就稱為知識障礙，你以為對方一定懂，但其實不然，就是知識障礙。
我就在想，難道是因為這樣的知識障礙，學生跟老師的背景越差越多，所以我才會跟學生越難溝通嗎？明明有足夠的下課時間，學生卻三五成群要在上課時間去洗手間？是沒有時間觀念，還是大家都拉肚子內急？開學就說了上課規範，不能遲交作業，一個月過去了，無論如何強調不能遲交，卻還有人在問能不能補交？令人懷疑這些學生有出席嗎？
這位學者提出的理論很有趣，似乎確實如此，但我還是十分懷疑，立刻做了實驗。自己先練習一下，哇，打出來的節拍竟然首首聽起來都一樣，這樣猜得到才怪。
我選定三首我認為我姊一定會猜出來的兒歌，第一首歌才拍第一小節，我姊立刻大笑，拍到第三小節，她立刻搶答，答對了！她說，她笑是因為馬上就猜到了，聽到第三小節只是因為要再做確認。依序第二首歌，第三首歌也都正確答對，我姊立刻吐槽，什麼理論阿，我們馬上破解。同一家人真的太有默契了。
呵呵，姊跟我真的太有默契了，已經不能算是答對或猜對，而是心電感應了吧。所以，我想我們是那實驗中兩成的答對率吧。
很有趣喔，趕緊跟你覺得有默契的人玩玩看吧。
